КОГДА УЙДЕМ СО ШКОЛЬНОГО ДВОРА... 1.

Но именно и только - отчасти.
Не от руководителя и тренеров школы зависели (и зависят) ряд ключевых моментов в деятельности ЦШИ. Как то: желание самих российских альпинистов получать квалификацию инструктора, финансирование, длительность обучения и т.д. Эти факторы тесно переплетаются с рядом других и более чем влияют на деятельность и результаты школы. Поэтому, как я думаю, сначала нужно решить все эти вопросы, а уж потом возлагать ответственность на персонал ЦШИ.
И поэтому заголовок «Школа пойдет по-новому!» притянул, как магнитом.

Однако после прочтения в организме возникло удивление, переходящее в недоумение. Я даже засомневался, Ивана ли Трофимовича идеи изложены – так они расходятся с тем, что я наблюдал и слышал от него все три года деятельности школы. В конце каждого сезона деятельность школы обсуждалась всем тренерским составом, разбирались ошибки, спорные моменты, обсуждались шаги по их исправлению, новые пути и перспективы. Эти разговоры продолжались и на встречах в Москве – на конференциях и заседаниях ФАР. То есть, проблемы школы были, в общем, очевидны. Только не очень понятно было, как их решать. И вот – интервью о предстоящих переменах, которые…
Ну, обо всем по порядку.

1. «Теперь зачисление в школу будет производиться не на основе формальных заявок, как было раньше, а только на основании сдачи кандидатами вступительных тестов и экзаменов по технической и физической подготовке. И оплата за обучение будет взиматься с курсантов только после решения о зачислении в школу. Те, кто не сдаст входные тесты, не будут зачислены».
Это правильное и давно назревшее решение. О нем мы говорили последних два года. И для потенциальных курсантов – это ориентир, к которому надо готовиться. Ведь не шутки – приехать и после неуспешной сдачи тестов и нормативов вернуться, что называется, несолоно хлебавши.
Значит, желающие поступить в школу уже за 3-6 месяцев должны знать, каковы же будут требования по теоретической, технической и физической подготовке. Чтоб не получилось, как в только что в прошедшем жетоне, где тест на прохождение участка 4 кат. тр. с нормативом в 5 минут кто-то проходил за 2, 5 мин, кто –то за 10, а кто-то вообще не прошел…

Но я лично не смог нигде обнаружить требования вступительных экзаменов в ЦШИ-2010, до начала которой осталось 10 дней.

2. «Курсантам школы будет предложено описание перечня стандартных приемов. Курсанты обязаны будут овладеть навыками по обучению этим приемам и исправлению типичных ошибок. На это будет отведено примерно 12-14 дней».
Вот тут решительно непонятно… Три года руководство и тренера ЦШИ говорили о том, что 20 дней никак не хватает ни на теорию, ни на практику, ни на даже толком прием экзаменов, проходящих в стиле «галопом по Европам». И тут на 6-8 дней происходит сокращение сроков обучения?! В то время, как на Западе несколько дней (порядка недели) в обучении инструктора тратится на отдельные курсы по видам рельефа, у нас тратятся часы – и мы сокращаем и эту программу?
А как же планка качества, о которой постоянно идет разговор?

3. «Про стажировку. Последняя неделя школы будет отведена под стажировку курсантов. Каждому курсанту будет прикреплено по 2-3 настоящих новичка, которых стажеры должны будут научить определенному перечню приемов.»
Правильно ли надо понимать, что послешкольная стажировка отменяется? Та самая стажировка, которую в 1 или более смен по результатам обучения и экзаменов давали выпускникам для получения звания инструктора?
Т.е. вместо 40 дней (минимально), теперь учеба и стажировка составят 20 дней?

Не спрашивая, откуда возьмутся «настоящие новички», хочется понять: кто будет подписываться под риском опытов над этими подопытными кроликами, если, например, не дай Бог, произойдет какое-то ЧП? Кто – юридически – будет отвечать, выпускать новичков на занятия и расписываться в журнале по ТБ?

А если курсант окажется не готов через 12 дней – ну, выяснится, что за 12 он не освоил навыки работы инструктора или вообще не готов для инструкторской деятельности – то, получается, эти настоящие новички и пожнут плоды таких инноваций ЦШИ?
Или управлять новичками будет тренер ЦШИ, а курсант при нем – стажироваться, показывая приобретенные за 12 дней навыки?

Как это будет выглядеть чисто технически, если, например, стажер начинает на занятиях новичкам не то и не так объяснять и показывать? Тренер должен системой условных знаков показать «Ты какого эту пургу гонишь?» Или прервать процесс, отвести курсанта в сторонку и объяснить в чем тот неправ? Или просто прервать стажера и вовсеуслышание пояснить, что не так и как надо? Или ничего не объяснять, а о всех ошибках и недочетах поговорить после занятий?

И если в отделении тренера ЦШИ 4-5 курсантов, то у каждого будут свои «настоящие новички» или одно отделение новичков, на котором каждый курсант будет стажироваться по очереди?

Ну и – отзанимаются курсанты с новичками таким образом 5-6 дней, и куда дальше этих бедных новичков?.. Кто будет заканчивать цикл и совершать восхождения с ними, давать характеристику?

«На итоговых экзаменах будут оцениваться не только курсанты, но и новички и то чему их смогли научить стажеры за неделю работы.»
То есть тренера школы должны будут экзаменовать еще и новичков? С каких же позиций?

4. «Также вместо теоретического экзамена курсант должен будет выступить с самопрезентацией и поучаствовать в экспертном собеседовании.».
Поскольку тут не раскрывается, что есть самопрезентация (рассказать, в чем ты хорош, а в чем еще лучше?) и экспертное собеседование, то можно лишь заметить, что именно на теории выясняются пробелы в знаниях выпускников. Причем, зачастую – в элементарных, на уровне 2, а то и 3 разряда знаний. И если выпускник на словах не может вам объяснить как правильно заворачивать ледобур или каковы основные правила передвижения по скальному рельефу, то понятно, что и на практике своим подопечным он – не сможет объяснить.

(продолжение следует)